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一发，才发现背错课了。
完全看不懂。
这八个学生我完全看不透他们的深浅。
所以，我出了几个题目，想要知道学生的程度。
首先是基本题：
-9和25要同时加上甚幺数才能变成相反数？
这个问题大部分的学生会使用一元一次方程式来解答。
可是整个国中教材在编写的时候，这个题目首次的出现是在正负数概念的单元。
数学的学习，有些时候需要的不是熟练，比起你一下子算出答案，思考整个题目的逻辑，更能训练你的数学能力。
我个人认为，这个题目若是可以使用一元一次方程式完成，那代表你的一元一次方程式之前的几个单元，有了不错的基础。
如果这个题目，你可以使用数线及正负数概念来说明，则证明了你已经完全读通了国中一年级上学期所有数学课程。
结果，这个班级迎接我的是十道不屑的目光和两道极端不屑的目光。(八个学生十二道目光？哦！我没算错，等等你就知道，其中有两个很怪异的人！)
这其中的不屑和看不懂的不屑不太一样。
看不懂的不屑是我学这个做甚幺？长大我可是要当大老闆的人……
那十二道深浅不同的不屑完全就是对我把他们当成猪嗤之以鼻。
好！
没人理。
我自顾自的用两种方式都解算了一次，当然，这八个小孩挖鼻孔还是在挖鼻孔，没甚幺多大的改变。
第一题没难度，也可以看出来这八个小孩，程度还不错。
第二题，四点到五点之间，时针分针何时成一直线？何时重叠？
这个问题的思考就比较複杂，但是它仍不脱离一元一次方程式的範围。
不过大部分的学生会在列方程式的时候卡住。
就在我正要讲解的时候，整个空旷的教室发出了ㄘㄟ的声音，然后马上给出了答案。
我又再一次的被鄙视了。
不过，鄙视的好呀！
看来这个班级的程度实在不错。
第三题，因数倍数经典题。
有一家公司很大，为了让大家眼睛不受伤，它们在墙壁贴满了帅哥和美女的图片，并在天花板上装上了100盏的日光灯。
同时为了节省能源爱地球，公司设计将这100盏日光灯都各自安上开关，编号1-100。
这一天，消防检查的时间到了，来了100个检查人员，同
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