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“第二步，教给假想人。就是想象一个人站在面前，然后把这个知识交给对方。”
“比如，我想象把神界光芒这个知识交给霍特，那么我会对想象中的霍特说：神界的神秘力量穿过两界壁障的孔洞后，形成可被冥想精神体看到的景象，叫做神界光芒。”
“第三步，判断结果。如果我教的很顺利，说明我掌握了这个方法，如果我教的不够顺利，说的磕磕巴巴，说明我还是没懂，就要重新学习，然后重复第二步。”
“比如，我觉得我说的很顺利，就进入下一步。”
“第四步，简化内容。也就是让之前教的内容更简单易懂，其中更是重点。”
“比如，我会重新对想象中的霍特说：神界光芒就像是下雨天茅草屋里的漏雨。天空就是神界，大雨就是神秘力量，屋顶就是两界壁障，漏下来的水就是神界光芒。”
“这个过程很简单，看着和卡洛斯的方法很像，都像是在教别人，好像只是细节不同，对不对”
苏业问完，许多人迷迷糊糊轻轻点头。
苏业继续道：“那我就说说我们两个方法的不同。使用费曼技巧很简单，但要深入理解，非常非常难，因为我只敢说会用，而不敢说完全理解。”
“第一个不同，就是真人和假人的不同。很显然，我的方法随时随地都能用，他的不行。哪怕走在大街上，我也能想象我在教一个人。卡洛斯走到大街上，突然想学习了，首先要找一个看上去比较耐心的人，好，有个老人看着挺和善，卡洛斯走过，骄傲地昂着头，说：你知道什么是魔法吗魔法就是……老人快速打断他的话，说：你好，五年级的卡洛斯同学，我叫柏拉图，对，就是你脑子里想的那个柏拉图。”
众人哄堂大笑。
一些老师微笑摇头，苏业这嘴果然厉害。
苏业继续笑着说：“这是学习方法，不是团队比赛。如果一个方法需要找个耐心的人才能发挥作用，那我能发明无数方法，每个方法的第一步就是找个善良的神灵让我无所不能。”
众人点点头，认可了苏业这个说法。
苏业问：“他为什么以为这个方法只能用真人呢因为他或者帮他的人只能看到我在教霍特，看不到我教想象中的人。另外有一个特别有趣的点，他三年前用以教为学是想象讲给别人，但他实际提炼的以教为学却必须要真人，我觉得，他根本不相信三年前的做法，也不像是在提炼自己的方法。”
许多人若有所思。
卡洛斯面色不变。
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