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童玲还有很长的路要走。
一人一间的虚拟教室里，童玲正眼巴巴的看着t1装甲的虚拟形象。
它很庞大，给人以极强的压迫感，看起来像个怪物。
童玲觉得它仿佛随时可能跳起来，把自己一把抓住，然后得意洋洋的说“小家伙，你怕不怕我”诸如此类的。
虽是天才，但她毕竟才十二岁。
“我该叫你什么名字呀”
犹豫半晌后，童玲开了口。
但t1并未回答她。
她尴尬的笑笑，想起自己还没激活装甲。
她吐吐舌头，暗自庆幸幸好这里没人看见自己出糗。
童玲冷静下来，先仔细回忆了一下曾经学过的装甲智能激活流程。
良久后，她正准备把手掌按向面前凭空浮现的量子掌纹识别光幕。
她突然惊叫一声。
是的，搞错顺序了，应该先认真仔细的阅读一下装甲的详细说明，不然压根就激活不了。
她暗想，好险，差点又出一个糗。
操控程序，点击说明文件。
光影轮转，关于t1的影像介绍资料在她眼前缓缓拉开。
一天过去，童玲只啃完不足二十分之一的内容，脑子里累得嗡嗡作响。
然而，她的同学们最少的也啃完了三分之一。
真不能怪她不努力，t1作为特制改造型福尔盖装甲，复杂程度数十倍于天空x3型。
t1说明书的厚度更是别人的十倍。
更丧心病狂的是，福尔盖装甲里采用了很多童玲只听说过名字，但根本没机会接触到原理的新技术。
之前她与父母聊天时讲到这些技术的名字时虽然口若悬河，仿佛了若指掌，但她其实只了解名字而已。
现在可不行了，她至少得弄明白所有技术的基本作用原理。
这意味着她需要学习的信息量是其他人的十倍，深度是别人的数倍。
至于学习总难度就更过分了，这不是加法，得是乘法，难度是别人的几十倍。
下来后，其他人交流心得时，听别人厉害的学到三分之一，差一点的也有五分之一，童玲那是大气都不敢喘一口。
旁人问她时，她也只敢眼巴巴的说自己还早，好难。
她真不知道怎么讲。
教官那么器重自己，给别人的都是天空x3型，给自己t1，可自己表现得这么丢人。
可怜的小女孩，都还没反应过来自己学的东西与别人的难度根本不在
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