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“……再回来说一说上课前的准备工作，我们这节课叫做《古代文学赏析》。所谓知己知彼，方能一语中的。既然是赏析，我们首先要知道自己赏析的文章是怎么样的，它主要讲的是什么。古代先贤们曾经说过，书读百遍其义自见，又云熟读成诵。如果你要赏析一篇文章，却连最基本的通读熟读都做不到，那要怎么去品评它。总不能胡言乱语，或者是断章取义吧？”
一句话说的几位没回答上问题的学生面色通红。
孟老教授继续说道：“……所以同学们既然来上我这节课，我有一个要求。每次上课之前，你们都要把这节课需要赏析的文章背诵下来。这么简单基础的要求，同学们可以做到吧？”
教室内的同学们自然大声应是。
孟老教授满意地点了点头，开始布置课堂作业。
“……也是要考校一下你们的基本功。每人用八百字的策论阐述一下你对《古代文学赏析》这一门课的理解。以馆阁体书写，就用生宣吧……”
下课之后，陈墨满脸懵逼的拽住顾琅问道：“刚才孟教授是什么意思？为什么要以馆阁体写策论？”还要用生宣！
那种笔落上去墨水就会晕散开的生宣啊！这是要逼死人的节奏啊！
“因为馆阁体是明朝科举考试时的应考字体啊。”顾琅一时间有些思维定式，没有理解到陈墨的意思，还笑眯眯说道：“我当初练字的时候，临摹的是柳体啦。虽然也不太喜欢馆阁体，不过既然孟教授要求了，那就写呗。估计也就是这一回，以后就能随我们自己的意愿了。”
“可以用钢笔吗？”陈墨一脸希翼的问道。
“当然不可能。”顾琅神情古怪的看了陈墨一眼，“这是古代文学赏析啊？孟教授怎么可能让你用钢笔写作业。”
顾琅说着，又笑道：“不过等到上《外国文学作品赏析》的时候，就可以用钢笔了。”
然而等到陈墨真的上《外国文学作品赏析》这门课的时候，就算课后作业真的可以用钢笔写，陈墨也一点都高兴不起来——
因为《外国文学作品赏析》的课堂是这样的——比如说如果这节课赏析的是y国文学作品，教授这门课的讲师就会全程以y语上课，然后课后作业要求同学们以y语写一篇一千字的赏析，等到下节课前交上来。
同理可证，如果这节课赏析的是f国的文学作品，讲师上课则全程说f语，同学们的课后作业也必须以f语写赏析论文……
于是短短两个月下来，陈墨光是为了跟上《外国文学作品赏
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